송성태 영어

연결동사 (Linking Verbs)

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 연결동사를 보겠습니다.

1. 연결동사(Linking Verbs)의 정의

동사는 구체적인 행위를 나타냅니다. 예를 들어 strike는 ‘치다’라는 특정한 행위를 나타냅니다. 그런데 어떤 동사들은 구체적인 행위를 나타내지 않습니다. 이들 동사들은 주어와 다른 말들을 연결하는 목적으로만 사용됩니다. 이러한 동사들을 연결동사(Linking Verbs) 또는 연결사(Copula)라고 합니다.

다음은 연결동사가 사용된 문장들입니다.

(1)-(4) 문장은 모두 ‘A는 B이다’는 의미를 가지고 있습니다. 다시 말하면, 주어인 A를 설명하는 문장입니다. 예문에서 보듯이 각 동사들-are, became, grew, seems-은 특별한 행위를 나타내지 않습니다. 단지 주어를 보어와 연결하여 설명하는 역할을 할 뿐입니다. 이러한 동사들을 연결동사라고 합니다.

2. 연결동사의 유형

연결동사는 크게 보아 'be, become'의 두 그룹으로 분류할 수 있습니다.

(1) be 동사 유형 - 상태 유지

    ‘be 동사’ 유형은 주어의 상태가 유지되는 것들입니다.

(2) become 동사 유형 - 상태 변화

    ‘become 동사’ 유형은 주어의 상태가 변하는 것들입니다.

the same 의미 정리

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 same을 공부하겠습니다.

1. 형용사

형용사 same은 ‘어떤 것이 다른 것과 같다(똑 같다)’는 뜻을 가집니다. 쓰임은 다음과 같습니다.

the same 명사, the same 명사 as, the same 명사 that

(1) the same 명사

① Identical twins are the same.

   (일란성 쌍둥이들은 똑 같다)

② There are two errors on the same page.

    (두 개의 오류가 있다/ 같은 페이지에)

(2) the same 명사 as

① It's really just the same day as any other day.

    (정말 똑같은 날이다/ 다른 날과)

② He has the same computer as I do.

    (그는 똑같은 컴퓨터를 가지고 있다/ 내가 가진 것과)

(3) the same 명사 that

① She is the still same girl that went the elementary school.

    (그녀는 여전히 똑같은 소녀이다/ 그 초등학교를 다녔던)

② That was the same year that I graduated from college.

    (그해는 같은 해이다/ 내가 대학을 졸업한 것과)

2. 대명사

대명사로 쓰이는 same은 ‘~와 똑 같은 것’이라는 뜻을 갖습니다.

(1) I would do the same if I were young again.

    (나는 똑같이 할 것이다/ 내가 다시 젊어진다 해도)

(2) Just do the same as him!

    (그와 똑같이만 해라!)

(3) I'll drink the one the same as yours.

    (나도 똑같은 것으로 마실께요/ 당신이 마시는 것과)

3. 부사

부사로 쓰이는 same은 ‘똑 같이’라는 뜻을 갖습니다.

(1) We treat our son exactly the same with our daughter.

    (우리는 아들을 정확히 똑 같이 대한다/ 딸과)

(2) A day passed, same as usual.

    (하루가 갔다, 여느 때와 똑 같이)

수사의문문 (rhetorical question)

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 수사의문문(rhetorical question)을 공부하겠습니다.

수사의문문이란?

일반적으로 의문문은 새로운 정보를 얻기 위해 사용합니다. 다시 말하면 모르는 것에 대한 답을 구하려고 하는 것입니다. 그런데, 말하는 사람이 이미 답을 알고서도 질문하는 경우가 있습니다. 이러한 질문은 답을 얻기 위한 것이 아닙니다. 평서문으로 나타냈을 때는 얻을 수 없는 ‘강조’ 효과를 노린 것입니다. 이렇게, 답을 알면서도 강조의 목적으로 사용하는 의문문을 ‘수사의문문’이라고 합니다.

수사의문문: 답을 알면서도 강조의 목적으로 사용하는 의문문

(수사修辭)란 말이나 글을 다듬고 꾸민다는 뜻입니다)

1. 부정강조(negative assertion)

형태는 긍정형태의 의문문이지만 내용은 부정적인 뉘앙스를 갖습니다. 일상적으로 많이 쓰이는 수사의문문 형태입니다. 예문을 봅시다.

(1) What have you done for me?

    (나한테 해준 게 뭐 있어?)

(1)번은 상대에게 ‘해준 것’을 묻고 있는 것이 아닙니다. 오히려, 상대가 해준 것이 없다는 것을 ‘따지듯이’ 항의하는 것입니다. 실제로 (1)번이 내포하는 것은 다음과 같은 의미입니다.

(1-1) You haven't done much for me.

(너는 나한테 별로 해준 것이 없어!)

부정강조 수사의문문으로 자주 쓰이는 것들입니다.

(2) Am I your friend? 내가 너 친구니?

  → I'm not your friend. (You little bastard!) 난 네 친구가 아니야, 이 싸가지야!

(3) Are you nuts? 너 바보니?

  → You aren't nuts. (Why did you...?) 너 바보 아니잖아. (왜 그랬어?)

(4) Why me? 왜 나야?

  → It's unfair. 불공평해. (왜 나만 이런 일을 당해야 하지?)

(5) Who knows? 누가 알아?

  → Nobody knows. 아무도 몰라.

2. 긍정강조

형태는 부정문이지만 긍정의 뜻을 강조합니다.

(1) Didn't I tell you? 내가 말하지 않았니?

  → I told you. (Nevertheless, you...) 내가 말했어. (그럼에도 불구하고 너...)

(2) Don't you know better? 너 더 잘 알고 있지 않니?

  → You know better. (But You...) 너는 더 잘 알고 있어. (그런데도 너...)

(3) Isn't she beautiful? (그녀 아름답지 않니?)

  → She is beautiful! (그녀 정말 아름다워)

as 용법 정리

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 as를 정리해 보겠습니다.

1. 시간을 나타내는 as

(1) 동시동작의 as

as는 동시동작을 나타냅니다. 동시동작이란 ‘어떤 일이 일어나고 있는 동안에 다른 일이 일어나는 것’을 의미합니다. 접속사 while과 같은 뜻이라고 생각하면 됩니다.

ex) She kept laughing loudly as I told the funny story. (as=while)

     (그녀는 계속 크게 웃었다/ 내가 그 웃긴 이야기를 하는 동안에)

(2) 사건이 발생한 때를 나타내는 as

  ① 사건이 한 번 발생할 때(=when)

ex) The meeting started as I got there. (as=when)

    (회의가 시작되었다/ 내가 거기 도착했을 때)

 ② 어떤 일이 일어날 때마다 다른 사건이 발생할 때(=whenever)

ex) You can ask for my help as you need it. (as=whenever)

    (당신은 나에게 도움을 청할 수 있다/ 필요할 때마다)

2. 이유를 나타내는 as

as는 이유를 나타내는 문장에 자주 사용됩니다. 이 경우 as는 since나 because와 같은 뜻으로 사용됩니다.

(1) As I stayed up last night, I'm totally exhausted. (=because)

    (내가 어제 저녁을 샜기 때문에, 나는 완전히 지쳤다)

(2) As the manager was late, our meeting was delayed.

    (과장이 늦어서, 회의가 연기 되었다)

3. 양보를 나타내는 as

양보에 사용되는 as는 ‘비록 ~할지라도’의 뜻을 갖습니다.

(1) Young as he is, he is very wise.

    (비록 그가 젊지만, 그는 아주 현명하다)

(2) Try as he may, he can't change her mind.

    (아무리 그가 노력해도, 그는 그녀의 마음을 바꿀 수 없다)

4. 모양이나 상태가 같은 것을 나타내는 as

as는 ‘어떤 모양이나 상태와 같은 것’을 나타냅니다. 이 경우 as는 ‘~대로’라는 의미를 갖습니다.

(1) Do as I told you.

   (내가 말한대로 해라)

(2) Leave the screen as it is now.

   (스크린을 놔둬라/ 지금 그대로)

5. 짐작이나 추측을 나타내는 as

as는 짐작이나 추측을 나타낼 수 있습니다. 이때 as는 ‘~다시피, ~듯이’등의 뜻을 갖습니다.

(1) As you may have guessed, I passed the exam.

    (네가 짐작했듯이, 나는 시험에 통과했어)

(2) As you know, he will leave the company soon.

    (네가 알듯이, 그는 회사를 곧 떠날 거야)

1. 모양이 서로 비슷하거나 같음을 나타내는 as

as는 모양이 서로 비슷하거나 같음을 나타냅니다. 이 때 as는 ‘~처럼’의 뜻을 갖습니다.

(1) They were all dressed as Draculas.

    (그들은 모두 드라큘라처럼 차려 입었다)

(2) The princes dressed himself as a beggar.

    (왕자는 거지처럼 차려 입었다)

2. 지위나 자격을 나타내는 as

as는 지위나 자격을 나타낼 수 있습니다. 이 경우 as는 ‘~로서’라는 뜻을 갖습니다.

(1) I respect him as a professional.

    (나는 그를 존경한다/ 전문가로서)

(2) Treat an animal as a life.

    (동물을 대해라/ 생명체로서)

1. 모양이 서로 비슷하거나 같음을 나타내는 as

이 경우 as는 ‘~하는 것과 같이, ~듯이’라는 뜻을 가집니다.

(1) As always, he made excuses.

    (늘 그랬듯이, 그는 변명을 한다)

(2) In business, as in science, sexism still remains.

    (사업에서도, 과학에서처럼, 성차별이 여전히 남아 있다)

2. as A as B

어떤 대상을 비교할 때 'as~as' 구문을 사용합니다. 보통 원급 비교라고 하는 것입니다. 여기서 앞에 있는 as는 부사이고, 뒤에 있는 as는 전치사나 접속사입니다.

(1) He isn't as smart as me. (전치사 as)

    (그는 나만큼 영리하지 않아)

(2) You don't earn as much as I do. (접속사 as)

    (너는 나만큼 많은 돈을 벌지 않는다)

비교급 도치

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 비교급 도치를 공부하겠습니다.

1. 전체도치, 부분도치

앞에서 설명했듯이, 도치에는 전체도치와 부분도치가 있습니다. 전체도치란 동사가 주어 앞으로 가는 것을 말합니다. 부분도치란 조동사나 do동사가 주어 앞으로 나가는 것을 말합니다.

(1) 전체도치

ex) A bomb lies under the table. (폭탄이 테이블 아래에 있다)

 → Under the table lies a bomb. (동사+주어 → 전체 도치)

(2) 부분도치

ex) Where can I see you? (너를 어디서 볼까?)

 → (조동사+주어+동사)

2. 비교급 구문의 도치

비교급 구문은 일종의 부분도치입니다. 동사가 도치되는 것이 아니라 조동사나 do동사가 도치되기 때문입니다. (그렇지만 do동사가 대동사 역할을 하기 때문에 ‘전체도치’라고도 볼 수 있습니다)

(1) 비교급 - 조동사 도치

  ex) Electricity costs less than oil would cost. (전기가 비용이 덜 든다/ 석유보다)

   → Electricity costs less than would oil. (조동사+주어 → 부분도치)

(2) 비교급 - do 동사 도치

  ex) My son plays more video games than his friends (play video games).

      (내 아들은 더 많이 오락을 한다/ 그의 친구들보다)

    → My son plays more video games than do his friends. (do 동사 도치)

비교급 구문에서 주어가 대명사일 때는 도치를 시킬 수 없습니다.

ex) My son plays more video games than does they. (?)

그러나 as 구문에서는, 특히 'as~as' 구문이 아닐 경우에는, 대명사 주어라도 도치를 시킬 수 있습니다. (그러나 도치시켜 놓고 읽어보면 어색합니다)

ex) She often goes to the movies as I do. (그녀는 자주 영화를 보러 간다/ 나만큼)

  → She often goes to the moves as do I. (?)

so 도치 구문

안녕하세요, 송샘입니다,

이번 시간에는 so 도치구문을 공부해 봅시다.

1. so(neither) 동사 주어

우리에게 너무나 익숙한 ‘so am I(나도 그래).’ 구문입니다. 별 생각없이 쓰고 있지만, 명백한 도치구문입니다. 보통 so가 문두에 오고 다음에 도치절이 오는 구조입니다. 부정문에서는 neither(nor) 다음에 도치절이 옵니다.

예문을 봅시다.

(1) so 동사 주어 (긍정문)

   ① You are beautiful and so am I.

       (너도 아름다워 그리고 나도 그래)

①번을 생략되기 이전의 문장으로 쓰면 다음과 같습니다.

   ①-1. You are beautiful and I am beautiful, too. (긍정동의 too 사용)

   ①-2. You are beautiful and I am so. (?)

   ①-3. You are beautiful and so am I. (so 도치, I 강조)

①-2에서 so는 강조를 받을 수 없습니다. so를 강조해봤자 의미가 강해지지 않기 때문입니다. 그래서 강조를 받을 수 있는 I를 문장의 마지막으로 보낸 것입니다.

2. so 도치구문의 예문

(1) 조동사가 있을 경우

      앞에 문장에 be동사나 조동사가 있으면 그 be동사나 조동사를 그대로 써줍니다.

   ② She is diligent and so is he. (be 동사)

      (그녀는 부지런하다 그리고 그도 그렇다)

   ③ She would like to succeed and so would he.

      (그녀는 성공하고 싶어 한다 그리고 그도 그렇다)

   ④ She can achieve her goal and so can he.

      (그녀는 성공할 수 있다 그리고 그도 그렇다)

그렇지만 일부 조동사들은 so 다음에서 도치가 일어나지 않습니다. 대표적인 것들로는 'may(might), ought' 등이 있습니다.

ex) She may come and so may he. (?)

 → She may come and he may, too. (o)

   She ought to work hard and so ought he. (?)

→ She ought to work hard and he ought to, too. (o)

위에서 보듯이, so 생략절에서 'may, ought'가 들어간 문장을 쓰면 아주 어색해 집니다.

(2) 일반동사일 경우

    일반동사일 경우에는 'do‘를 인칭과 시제에 맞게 도치시킵니다.

   ② I love her and so does he.

      (나는 그녀를 사랑한다 그리고 그도 그렇다)

   ③ She went there and so did I.

      (그녀는 그곳에 갔다 그리고 나도 그랬다)

②번에서는 일반동사 love가 왔습니다. 그리고 주어가 3인칭 현재형(he)이기 때문에 does를 썼습니다. ③번에서는 일반동사 went가 왔습니다. 그런데 시제가 과거이기 때문에 did를 썼습니다.

3. so 주어 동사

긍정동의를 나타내는 so 다음에서 도치가 일어나지 않는 경우가 있습니다. 주어를 강조하는 것이 아니라, 동사를 강조할 때는 도치가 일어나지 않습니다.

(1) She told me to shut up and so I DID.

    (그녀는 나에게 닥치라고 했고 나는 ‘그렇게’ 했다)

(1)번은 긍정동의가 아니라 접속사로 연결된 문장이라고 볼 수도 있습니다.

(1)-1. She told me to shut up and so I DID.

       (그녀는 나에게 닥치라고 했고 그렇게 나는 그렇게 했다)

       (나는 입을 닥쳤다)

(1)번을 (2)번 문장과 비교해 봅시다.

(2) She told him to shut up and so did I.

    (그녀는 그에게 입닥치라고 했고 나도 그랬다)

    (나도 입닥치라고 말했다)

위에서 보듯이, 생략절 so 다음에 도치가 일어나는 것은 ‘주어’를 강조하기 위한 것입니다.

동격의 that

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 동격의 that을 보겠습니다.

1. 동격의 that

앞에 오는 명사를 설명하기 위해 that이 이끄는 동격절을 쓸 수 있습니다. 앞에 오는 명사-head noun-는 보통 다음과 같은 추상명사들이 옵니다.

answer, fact, idea, remark, reply, possibility, proposition 등

(1) 동격 that절은 앞에 나온 추상명사를 설명한다.

   ① The fact that she was late again annoyed her boss.

      (그 사실은 -그녀가 다시 늦었다는- 그녀의 상사를 화나게 했다)

   ② The belief that she was beautiful made her arrogant.

      (그 믿음은 -자신이 아름답다는- 그녀를 거만하게 했다)

  ③ The old saying that beauty is only skin deep is lightly listened to,

     (그 옛말은 -아름다움은 오직 피부 한 꺼풀이라는- 가벼이 흘려들어 진다)

④ We heard the news that our team had won.

    (우리는 그 소식을 들었다 -우리 팀이 이겼다는-)

①-④에서 뒤에 있는 that절은 앞에 있는 추상명사를 설명하고 있습니다.

(2) 동격절에서 ‘추상명사=that절’이다.

    추상명사와 that 사이에 ‘is'를 넣어보면 쉽게 동격관계를 확인할 수 있습니다.

① The fact (is) that she was late again.

    (사실은 그녀가 다시 늦었다는 것이다)

② The belief (is) that she was beautiful.

    (믿음은 그녀가 아름답다는 것이다)

③ The old saying (is) that beauty is skin only skin deep.

    (옛말은 아름다움은 오직 피부 한 꺼풀이라는 것이다)

④ The news (was) that our team had won.

    (소식은 우리 팀이 이겼다는 것이다)

위 예문들에서 보듯이 추상명사와 뒤에 나온 that절은 서로 같습니다. 이렇게 앞에 나온 추상명사를 설명하는 that을 동격의 that이라고 합니다.

2. 동격의 that절과 관계대명사 that절의 차이

동격의 that과 관계대명사 that은 다음과 같은 차이가 있습니다.

동격의 that은 문장성분이 될 수 없다.

관계대명사 that은 문장에서 주어나 목적어 역할을 할 수 있습니다. 그렇지만 동격의 that절은 접속사 역할을 할 뿐 문장성분이 될 수는 없습니다.

(1) 관계대명사 that절

    ① She is the only girl that likes me. (주어 역할)

        (그녀는 유일한 여자이다/ 나를 좋아하는)

    ② He is the only friend that I have. (목적어 역할)

        (그는 유일한 친구이다/ 내가 가진)

①, ②에서 관계대명사 that는 각각, 주어‧목적어 역할을 하고 있습니다.

(2) 동격의 that절

ex) I'm worried about the possibility that I may fail to pass the exam.

    (나는 걱정한다/ 그 가능성에 대해/ 내가 시험에 통과하지 못할 수도 있다는)

동격의 that절 다음에는 완전한 문장이 옵니다. 즉, 동격에 사용된 that은 문장성분이 되지 못하고, 접속하는 역할만을 합니다.

안녕하세요, 송샘입니다.

동격 두 번째 시간입니다.

이번 시간에는 제한적, 비제한적 용법을 살펴 보겠습니다.

1. 동격이란?

동격이란, 앞에 나온 말(A)을 가까이서 설명하는 말(B)입니다. 이 경우 보통 A=B가 성립합니다.

(1) My daughter, Ellen, is five years old. (My daughter = Ellen)

            (A)        (B)

뒤에 나온 명사(B)는 앞에 나온 명사(My daughter)를 설명합니다. 그리고 이러한 동격에서는 (A), (B)의 순서를 바꿔도 의미가 같습니다.

(2) Ellen, my daughter, is five years old.

      (B)          (A)

2. 제한적 용법, 비제한적 용법

동격은 쉼표 없이 쓰일 수도 있고, 쉼표와 함께 쓰일 수도 있습니다. 쉼표 없이 쓰이는 동격을 제한적 용법, 쉼표와 함께 쓰이는 동격을 비제한적 용법 이라고 합니다.

(1) 제한적 용법의 동격: 쉼표 없이 쓰인다.

① My daughter Ellen is five years old.

          (A)         (B)

위 문장에서 동격을 이루는 (A), (B)는 쉼표(,)없이 쓰인 제한적 용법입니다. 쉼표(,)없이 연속해서 쓰였다는 것은 두 명사 (A), (B)가 뗄 수 없는 밀접한 관계에 있다는 말입니다. ①번에서 ‘내 딸은 Ellen 한 명’일 확률이 아주 높습니다. 즉, ‘내 딸 → Ellen'이 성립합니다.

쉼표 없이 쓰인 동격에서, 뒤에 오는 명사는 앞에 나온 명사와 뗄 수 없는 관계입니다. 이러한 것을 ‘제한적’이라고 합니다.

쉼표의 의미를 살려서 제한적 용법으로 예문을 해석하면 다음과 같습니다.

ex) My daughter Ellen is five years old.

     (나의 하나뿐인 딸 Ellen은 다섯 살이다)

(2) 비제한적 용법의 동격: 쉼표와 함께 쓰인다.

② My daughter, Ellen, is five years old.

         (A)          (B)

비제한적 용법에서는 동격이 쉼표와 함께 쓰입니다. 쉼표(,)는 두 명사를 물리적으로 분리합니다. 그만큼 두 단어 사이에 관계가 약해집니다. ②번에서 ‘내 딸은 Ellen말고도 더 있을’가능성이 높습니다. 즉, 'Ellen is one of my daughters'가 됩니다.

②번은 비제한적 용법으로 예문을 해석하면 다음과 같습니다.

ex) My daughter, Ellen, is five years old.

     (나의 딸 중 하나인 Ellen은 다섯 살이다)

쉼표와 함께 쓰이는 동격에서, 뒤에 오는 명사는 앞에 나온 명사와 뗄 수 없는 관계는 아닙니다. 이러한 것을 ‘비제한적’이라고 합니다.

영어 동격 (apposition)

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 동격(apposition)을 살펴 보겠습니다. 

1. 동격의 정의

동격은 영어로 ‘apposition'입니다. 어근을 분석해 보면 ’ap(near) + pos(put)', 즉 ‘가까운데 두다’라는 의미입니다. 어원을 볼 때 동격은, ‘가까운 곳에 두어, 다른 말을 재진술 하는 것’으로 정의할 수 있습니다.

예문을 봅시다.

(1) 재진술

① My daughter Ellen got accepted by Harvard. (내 딸 Ellen이 입학했다/ 하버드에)

           A          B

이 문장에서 A다음에 오는 B는, A를 설명하면서 같은 대상을 지칭합니다. 또한 ‘A=B’입니다.

①번에서, A, B의 순서를 바꿔도 같은 의미를 지닌 문장이 됩니다.

①-1 Ellen My daughter got accepted by Harvard.

        B           A

동격을 나타내는 명사들은 서로 같기 때문에 하나를 생략해도 됩니다.

② My daughter (Ellen) got accepted by Harvard. ( )는 생략 표시

③ Ellen (My daughter) got accepted by Harvard. ( )는 생략 표시

(2) 순서에 따른 의미

동격을 나타내는 두 명사 중에서, 앞에 오는 말이 더 강조를 받습니다.

① My daughter Ellen got accepted by Harvard.

            A         B

순서를 고려해서 ①번을 해석하면 다음과 같습니다.

①번 해석: -내 딸이!- (Ellen인데) 하버드에 들어갔어.

순서를 바꾸어 봅시다.

①-1. Ellen My daughter got accepted by Harvard.

         B          A

이 문장은 다음과 같은 의미를 갖습니다.

①-1 해석: -엘렌이!- (내 딸인데) 하버드에 들어갔어.

2. 동격의 사용

동격은 문장을 짧고 간결하게 만드는데 사용됩니다.

    다음 두 문장을 연결해 봅시다.

(1) Alexander was the king of Macedonia.

    (알렉산더는 마케도니아의 왕이었다)

(2) Alexander was the greatest conqueror.

    (알렉산더는 가장 위대한 정복자였다)

두 문장을 연결할 때는 보통 관계대명사를 사용합니다.

(1)+(2)=(3)

(3) Alexander, who was the king of Macedonia, was the greatest conqueror.

    (알렉산더는, 마케도니아의 왕이었는데, 가장 위대한 정복자였다)

(3)번은 문법적으로 옳은 문장이지만, 주어가 너무 길고 무겁습니다. 줄여 봅시다.

(4) Alexander, the king of Macedonia, was the greatest conqueror.

        A                      B

이제 간결한 문장이 되었습니다.

위에서 보았듯이, 동격은 문장을 간결하게 만드는 아주 유용한 도구입니다. 실제로 많이 사용되니 잘 익혀 두시길 바랍니다.

안녕하세요, 송샘입니다.

기본적인 영문법 용어들을 정리하고 있습니다. 

잘들 보시기 바랍니다!

영문법 용어 정리 (24-40)

24. 고유명사란 무엇인가? (14)

    A: 단 하나뿐인 사람이나 사물 등의 이름을 나타내는 명사이다.

25. 보통명사란 무엇인가? (15)

    A: 보통 명사는 특정한 종류 전체를 나타내는 명사이다.

26. ‘John, Alice’는 고유명사인가 보통명사인가? 그리고 이유는?

    A: 고유명사이다. 사람의 이름을 나타내기 때문이다.

27. ‘house, child’는 고유명사인가 보통명사인가? 그리고 이유는?

    A: 보통명사이다. 특정한 종류 전체를 나타내기 때문이다.

28. 명사는 수가 몇 가지 있나? (17)

    A: 단수와 복수, 두 가지가 있다.

29. 복수명사를 만드는 일반적인 방법은 무엇인가? (20)

    A: 단수 명사에 -s나 -es를 붙인다.

30. 성의 수는 몇 가지나 있나? (22)

    A: 남성, 여성 두 가지가 있다.

31. 남성은 무엇은 의미하는가? 여성은 무엇을 의미하는가? (23)

    A: 남성은 남자(he)를 나타내고, 여성은 여자(she)를 나타낸다.

32. 성이 없는 명사에 사용되는 용어는 무엇인가? (24)

    A: 중성이라고 한다.

33. 양성을 뜻하는 명사에 사용되는 용어는 무엇인가? (25)

    A: 양성 명사라고 한다.

34. ‘boy, girl, prince, princess’는 성이 무엇인가?　그리고 이유는?

    A: ‘boy, prince’ 남성이다. 남자를 나타내기 때문이다. 'girl, princess'는 여성이다. 여자를 나타내기 때문이다.

35. ‘friend, bird, house, car’의 성은 무엇인가?

    A: 'friend, bird'는 양성 명사이다. ‘암컷, 수컷’에 모두 사용되기 때문이다. 'house, car'는 중성이다. 남성도 여성도 아니기 때문이다.

36. 명사와 대명사에는 몇 가지 격이 있나? (26)

    A: 격에는 ‘주격, 목적격, 소유격’ 세 가지가 있다.

37. 문장에서 주격은 어디에 위치하나? (27)

    A: 주격은 일반적으로 동사 앞에 온다.

38. 주격을 알아내기 위해 어떤 질문이 사용되나?

    A: 누가(who)에 대한 질문을 사용한다.

39. 문장에서 목적어는 어디에 위치하나? (28)

    A: 목적어는 일반적으로 동사 뒤에 온다.

40. 목적어를 알아내기 위해 어떤 질문이 사용되나?

    A: 무엇을(what)로 시작하는 질문을 사용한다.

영문법 용어정리 (41-55)

41. 소유격은 무엇을 보여주나? (29)

    A: 소유격은 소유를 나타낸다.

42. 소유격을 알아내기 위해 어떤 질문이 사용되나?

    A: 누구의(whose)로 시작하는 질문을 사용한다.

43. ‘Will brought his sister's doll.’이라는 문장에서 명사의 격은 무엇인가?

    A: Will→주격, his→소유격, sister's→소유격, his sister's doll→목적격

44. 형용사는 몇 가지 급이 있나? (34)

    A: 원급, 비교급, 최상급 세 가지가 있다.

45. 원급이 의미하는 것은 무엇인가? (35)

    A: 형용사의 원래 형태를 의미한다.

46. 비교급이 의미하는 것은 무엇인가?

    A: 어떤 속성을 더 많이 가지고 있음을 의미한다.

47. 최상급이 의미하는 것은 무엇인가?

    A: 어떤 속성을 가장 많이 가지고 있음을 의미한다.

48. 정관사, 부정관사를 써라.

    A: 정관사→the, 부정관사→a, an

49. 대명사에는 몇 가지 종류가 있나? (38-1)

    A: 세 가지-인칭대명사, 관계대명사, 형용대명사-가 있다.

50. 인칭대명사란 무엇인가? (38-2)

    A: 사람을 나타내는 명사를 대신하여 쓰이는 대명사이다.

51. 인칭에는 몇 가지가 있나? (39)

    A: 세 가지-1인칭, 2인칭, 3인칭-이 있다.

52. 1인칭은 무엇을 말하는가? (40)

    A: 1인칭은 말하는 사람이다.

53. 2인칭은 무엇을 말하는가? (41)

    A: 2인칭은 듣는 사람이다.

51. 3인칭은 무엇을 말합니까? (42)

    A: 3인칭은 ‘화제에 오른 제 3자’이다.

55. ‘I doubt he tells you a lie.’라는 문장에서 대명사의 인칭은 무엇인가?

    A: I→1인칭, he→3인칭, you→2인칭

영문법 정리

안녕하세요, 송샘입니다.

많이 쓰이는 영문법 용어들을 간단히 정리해 보았습니다.

참고 하시길 바랍니다! 

영문법 정리 1-10

1. 문법이란 무엇인가?

   A: 문법이란 단어를 사용하는 규칙이다.

2. 몇 가지 종류의 단어가 있나?

   A: 영어에는 9가지 종류의 단어가 있다. (9품사)

3. 명사란 무엇인가? (4)

   A: 명사는, 사람, 동물, 장소나 물건들의 이름이다

4. John은 품사가 무엇인가? 그리고 이유는?

   A: 명사이다. 사람의 이름이기 때문이다.

5. cat은 품사가 무엇인가? 그리고 이유는?

   A: 명사이다. 동물의 이름이기 때문이다.

6. village는 품사가 무엇인가? 그리고 이유는?

   A: 명사이다. 장소의 이름이기 때문이다.

7. table은 품사가 무엇인가? 그리고 이유는?

   A: 명사이다. 물건의 이름이기 때문이다.

8. 관사란 무엇인가? (5)

   A: 명사 앞에 놓여서 그 명사의 의미를 한정하는 것이다.

9. 관사는 몇 가지나 있나?

   A: 세 가지가 있다. (a, an, the)

10. 형용사란 무엇인가? (6)

    A: 명사의 성질을 표현한다.

영문법 정리 11-23

11. ‘A tall man’ 이란 구에서 형용사는 무엇인가?

    A: tall

12. 동사란 무엇인가? (7)

    A: 어떤 것이 되거나, 어떤 것을 하는 것을 나타내는 말이다.

13. ‘The boy runs fast’ 이란 문장에서 동사는 어느 것이고, 그 이유는?

    A: 동사는 runs이다. 소년이 무엇을 하고 있는지 나타내기 때문이다.

14. 부사란 무엇인가? (8)

    A: 동사, 형용사, 부사를 수식하는 것이다.

15. ‘He learns quickly.’ 란 문장에서 부사는 어느 것인가, 그리고 그 이유는?

    A: 부사는 quickly이다. 동사 learns를 수식하기 때문이다.

16. 대명사란 무엇인가? (9)

    A: 명사 대신에 쓰는 말이다.

17. ‘The boys are not here; they have gone home.’란 문장에서 대명사는 어느 것인가, 그리고 그 이유는?

    A: 대명사는 they이다. boys을 대신하기 때문이다.

18. 전치사란 무엇인가? (10)

    A: 명사 앞에 오는 말이다.

19. ‘Our house is on a hill. ’이라는 문장에서 전치사는 어느 것인가, 그리고 그 이유는?

    A: 전치사는 on이다. 명사 'a hill' 앞에 쓰여서 다른 명사(our house)와의 관계를 나타내기 때문이다.

20. 접속사란 무엇인가? (11)

    A: 단어와 단어, 구와 구, 그리고 절과 절을 연결하는 말이다.

21. ‘John does not know much, and he does not try to.’란 문장에서 접속사는 어느 것인가, 그리고 그 이유는?

    A: 접속사는 and이다. 두 문장을 연결하기 때문이다.

22. 감탄사란 무엇인가? (12)

    A: 감탄사는 감정이나 소망을 표현하는 말이다.

23. ‘Oh! I am so sorry for you.’란 문장에서 감탄사는 어느 것인가, 그리고 그 이유는?

    A: 감탄사는 oh이다. 강한 감정을 표현하기 때문이다. 

준동사 시제

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 준동사의 시제를 공부하겠습니다.

준동사란 무엇인가?

준동사란 ‘동사역할을 하는 것들’입니다. 영어에서 준동사는 'to 부정사, 동명사, 분사‘가 있습니다.

각 준동사별 형태는 다음과 같습니다.

to 부정사 : to + 동사원형

동명사, 분사 : 동사원형 ~ing

준동사의 형태에서 보듯이, 준동사는 동사에서 파생된 말입니다. 그러므로 당연히 동사적 성격을 갖고 동사가 하는 일은 거의 다 합니다. 즉, 주어가 오고, 목적어를 취하고, 부사의 수식을 받고, 시제가 있습니다.

준동사의 시제

준동사의 시제는 크게 보아 단순시제, 완료시제로 분류할 수 있습니다. 용어가 어려워 보이지만 이해만 하면 됩니다.

단순시제

단순 시제란 준동사의 일반적인 형태를 말합니다.

'to 동사원형', '동사원형 ~ing'

부정사, 동명사 그리고 분사의 일반적이고 익숙한 형태입니다. (단순)부정사, (단순)동명사, (단순)분사에서 ‘단순’이라는 말을 생략한 형태입니다.

완료시제

완료시제란 조동사 have가 들어간 형태를 말합니다.

완료부정사 : to have p.p

완료동명사: having p.p

완료분사: having p.p.

완료시제는 자주 사용됩니다. 

그러므로 확실하게 이해하고 익혀 두어야 합니다.

1. 단순 부정사, 완료 부정사

(1) 단순 부정사

    ex) I'm glad to see you. 기쁘다/ 너를 봐서

단순 부정사는 문장의 동사와 동시에 발생한 사건입니다. 즉, 문장의 본동사 ‘기쁜 것’과 부정사 ‘너를 본 것’이 동시에 발생했습니다. ‘보는 순간 기뻤다’는 말입니다.

(2) 완료 부졍사

    ex) I'm glad to have seen you. (지금)기쁘다/ 너를 (과거에) 봤던 것이.

완료 부정사는 문장의 동사보다 먼저 발생한 사건을 말합니다. 예문에서는 기쁜 것보다 너를 본 것이 먼저 발생했습니다. 즉, 기쁜 것은 지금이지만 너를 본 것은 ‘그 이전’이었습니다. 보고 나서 시간이 지나 기뻐한다는 뜻입니다.

2. 단순 동명사, 완료 동명사

(1) 단순 동명사

    ex) She is proud of working with Brad Pitt.

         (그녀는 자랑스러워 한다/ 브래드 피트와 일하는 것을)

단순 동명사는 문장의 동사와 동시에 발생한 사건입니다. 예문에서는, 기뻐하는 사건과 일하는 사건이 같이 발생합니다. ‘일하는 것을 자랑스러워 하다’라는 의미입니다.

(2) 완료동명사.

    ex) She is proud of having worked with Brad Pitt.

        (그녀는 (지금) 자랑스러워 한다/ 브래드 피트와 (과거에) 일했던 것이)

완료 동명사는 문장의 동사보다 먼저 발생한 사건입니다. 예문에서는, 일하는 사건이 기뻐하는 것보다 먼저 발생했습니다. ‘일했던 것을 자랑스러워 하다’라는 의미가 됩니다.

3. 단순 분사, 완료 분사

(1) 단순 분사

    ex) Walking along the street, I met my old friend. (단순분사구문)

         (거리를 걷다가, 나는 옛날 친구를 만났다)

단순 분사구문은 문장의 동사와 동시에 발생한 사건입니다. 예문에서는, 걷는 사건과 만난 사건이 동시에 발생합니다. 그러므로 단순 분사구문을 썼습니다.

(2) 완료 분사

    ex) Having read the book, I knew the answer. (완료분사구문)

         (그 책을 읽었기 때문에, 나는 답을 알았다)

완료 분사구문은 문장의 동사보다 먼저 발생한 사건입니다. 예문에서는, 책을 읽고나서 답을 아는 것입니다. 즉, 책을 읽는 사건이 먼저 발생합니다. 그러므로 완료분사구문을 썼습니다.

상관 접속사와 병렬구조

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 상관접속사와 병렬 구조에 대해 공부하겠습니다.

1. 상관 접속사란

상관접속사란 항상 함께 쓰이는 접속사를 말합니다. 대표적인 상관 접속사로는 다음과 같은 것들이 있습니다.

both A and B (A, B 둘 다)

either A or B (A또는 B)

neither A nor B (A도 B도 아니다)

not A but B (A가 아니라 B)

not only A but also B (A뿐만 아니라 B도)

A as well as B (A

상관접속사들은 단어와 단어, 구와 구, 절과 절을 연결합니다.

2. 수일치

상관접속사가 주어 자리에 올 경우, 뒤에 오는 말(B)에 동사의 인칭과 수를 일치 시킵니다.

(1) 대부분의 상관구문은 뒤에 오는 말에 동사의 수를 맞춘다.

    ex) Either you or he is responsible for the accident.

        (너나 그가 책임이 있다/ 그 사고에 대해)

→ 상관 구문 'either you or he'입니다. 그러므로 뒤에 오는 말 he에 동사의 인칭과 수를 맞춥니다. he가 3인칭 단수이므로 동사 ‘is'를 썼습니다.

대부분의 상관구문에서는 뒤에 오는 말에 동사의 인칭과 수를 일치시킵니다.

(2) ‘A as well as B'에서는 A’에 일치시킨다.

 예외적으로, ‘A as well as B’ 구문에서는 앞에 오는 말에 동사를 일치시킵니다. ‘as well as' 구문의 의미를 생각하면 당연한 말입니다. 그렇지만 하나의 예외니 외워두는 것도 나쁘지는 않습니다.

   ex) You as well as I are responsible for the accident.

        (너뿐만 아니라 나도 책임이 있다/ 그 사고에 대해)

→ 'as well as' 구문은 앞에 나오는 말(you)에 동사를 일치시켜야 합니다. 그러므로 'are'를 썼습니다.

3. 형태의 일치

상관 접속사가 이어주는 각각의 항들은 모두 같은 형태를 취해야 합니다.

(1) They shot firecrackers not only in New York but also (in) Moscow.

    (그들은 폭죽을 쐈다/ 뉴욕에서뿐 아니라 모스코바에서도)

    (전치사구 VS 전치사구)

(2) Although he is Korean, he uses both spoken(English) and written English superbly.

    (비록 그가 한국인이지만, 그는 사용한다/ 구어와 문어를 뛰어나게)

    (과거분사 VS 과거분사)

(3) The Congress has to decide reasonably either to remain or (to) retreat there.

    (의회는 합리적으로 결정해야 한다/ 남아있을지, 거기에서 철수할지를)

    (to 부정사 VS to 부정사)

(4) He enjoyed neither talking with his wife nor listening to his wife because of fatigue.

    (그는 즐겁지 않았다/ 아내와 이야기 하는 것도, 아내 이야기를 듣는 것도)

    (~ing VS ~ing)

(5) Although he is a famous actor, he is not arrogant but kind to others.

    (비록 그가 유명한 배우이지만, 그는 거만하지 않고 친절하다/ 다른 사람들에게)

    (형용사 VS 형용사)

(6) Tsunami causes property damages as well as kills numerous people.

    (쯔나미는 재산 피해를 일으킬 뿐 아니라 많은 사람을 죽인다)

    (동사 VS 동사)

위에서 보듯이 상관접속사가 연결하는 말들은 형태가 같아야 합니다. 이렇게 문법적으로 같은 형태로 연결된 것을 병렬구조라고 합니다.

영어 문장성분

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 문장성분을 공부해 보겠습니다.

1. 주어는 행위의 주체이다

■ 주어는 문장의 주인으로 행위의 주체입니다. 

    주어를 우리말로 해석할 때는 주격조사「은 / 는 / 이 / 가」를 붙입니다.

■ 주어 자리에는 명사, 대명사, 동명사, 부정사, 명사절이 옵니다.

(1) To learn something ambiguous /is difficult. (to 부정사 주어)

    (무엇인가 애매한 것을 배우는 것은/ 어렵다)

(2) She had already heard about the incident. (대명사 주어)

    (그녀는 이미 들었다/ 그 사건에 대하여)

(3) Who will be our president /is our main concern. (의문사절 주어)

    (누가 우리의 대통령이 될지는/ 우리의 주요한 관심사이다)

(4) Psychologists needed to redesign their experiments.

    (심리학자들은 다시 계획할 필요가 있었다/ 그들의 실험을)

(5) Trying to see the inner beauty of other people /is important. (동명사 주어)

    (다른 사람들의 내면의 아름다움을 보려고 노력하는 것은 중요하다)

2. 서술어(동사)는 주어가 하는 행위이다.

■ 서술어(동사)는 주어가 하는 행위를 말합니다. 우리말로 해석할 때는 「~다」를 붙입니다.

(1) Journeys are the midwives of thought.

    (여행은 산파이다/ 생각의)

(2) Experienced writers invariably write /in a climate of discussion.

    (경험많은 작가들은 언제나 쓴다/ 토론의 분위기 속에서)

3. 하나의 문장에는 주어와 서술어가 하나씩 있어야 한다.

■ 주어와 서술어는 문장의 필수 구성 요소입니다. 따라서 하나의 문장이 만들어지기 위해서는 반드시 하나의 주어와 하나의 동사가 있어야 합니다.

4. 목적어: 주어가 하는 행위의 대상을 말한다.

■ 목적어는 주어가 하는 행위의 대상입니다. 우리말로 해석할 때는 「~을」, 「~에게」를 붙입니다.

■ 목적어 자리에는 명사, 대명사, 동명사, 부정사, 명사절 등이 옵니다.

(1) Her mother did give Siena a honey cake on her birthday. (명사 목적어)

    (그녀의 어머니는 Siena에게 정말로 꿀 케익을 주었다/ 그녀의 생일에)

(2) It didn’t look safe enough but she didn’t want to turn back. (부정사 목적어)

    (그것은 충분히 안전하게 보이지 않았다/ 그렇지만 그녀는 돌아가는 것을 원하지 않았다)

(3) You will never know what others are really thinking or feeling. (의문사절 목적어)

    (당신은 결코 알지 못할 것이다/ 다른 사람들이 진정으로 생각하거나 느끼는 것을)

(4) You had better avoid eating anything within 3~4 hours of bedtime. (동명사 목적어)

    (당신은 뭔가를 먹는 것을 피하는 것이 더 낫다/ 잠자기 3-4시간 안에는)

(5) Looking through the camera lens made him detached from the scene. (대명사 목적어)

    (카메라 렌즈를 통해서 들여다보는 것이 그를 떨어지게 만들었다/ 그 장면으로부터)

5. 보어: 주어나 목적어를 보충 설명해주는 말이다.

■ 보어는 주어나 목적어를 보충 설명해주는 말이다.

■ 주격 보어는 주어를 설명하고, 목적격 보어는 목적어를 설명합니다.

■ 보어 자리에는 명사나 형용사가 오며 부사는 올 수 없습니다.

(1) Each plant is deficient in an essential amino acid. (주격보어, 형용사)

    (각각의 식물은 부족하다/ 필수적인 아미노 산이)

(2) She considers him one of the best composers of the age. (목적보어, 명사)

    (그녀는 그를 간주했다/ 최고의 작곡가 중 하나라고/ 그 시대의)

(3) He thinks her suitable for operating a multinational company. (목적보어, 형용사)

    (그는 생각한다/ 그녀가 적합하다고/ 다국적 기업을 운영하는데)

(4) It was one of those children’s toys with a post and round rings. (주격보어, 명사)

    (그것은 그들 아이들 장난감 중 하나였다/ 하나의 기둥과 둥근 고리들을 가진)

동명사 주어

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 동명사 주어에 대해 공부하겠습니다.

동명사와 현재 분사의 역할

동명사 주어에 대한 설명을 하기에 앞서, 다시 한 번 앞에 배운 내용을 복습해 봅시다.

주어 → 명사

(주어이면 명사이다.)

동사 앞, 주어부에 올 수 있는 '-ing'형태는 두 가지, 동명사와 현재분사입니다. 간략하게 동명사와 현재분사의 역할을 정리해 봅시다.

동명사 : 동사 + 명사

현재분사: 동사 + 형용사

동명사와 현재분사의 의미상 구별

동명사와 현재분사의 자세한 구별은 Grammar In-Depth 형용사 편을 참고하길 바랍니다. 여기에서는 주어부에 있는 동명사와 현재분사의 구별에 대해서만 학습하기로 하겠습니다.

주어부에 위치한 동명사와 현재분사를 구별하는 것은 쉽지 않습니다. 여러 가지 설명과 유용한 공식들이 있지만 여기에서는 의미상으로 동명사와 현재분사를 구별하겠습니다. 일단 다음과 같이 정리해 봅시다.

동명사: 행위의 주체 가능

현재분사: 행위 주체 불가능

동명사는 동사의 행위의 주체가 될 수 있지만, 현재 분사는 될 수 없습니다. 다음 문장을 봅시다.

ex1) Sleeping on top of the rights is not protected. 동명사

      (권리위에서 잠자는 것은 보호받지 못한다.)

ex2) People sleeping on top of the right are not protected. 현재분사

      (권리위에서 잠자는 사람들은 보호받지 못한다.)

예제 1,2번에서 동사의 주어, 즉 보호 받지 못하는 것이 무엇인가에 답해봅시다. 1번에서는 sleeping이 보호받지 못합니다. 2번에서는 보호받지 못하는 것이 People인가 sleeping인가요? 2번의 해석을 보면 알겠지만 사람들(people)이 보호받지 못하는 것입니다. 'sleeping'은 'people'을 설명하는 형용사, 즉 현재분사입니다.

다시 한 번 말하지만 이 교재의 목적은 주어로 사용되는 동명사를 파악하는 것입니다. 그러므로 동명사와 현재분사의 구별에 대한 상세한 설명은 생략하는 점, 이해하길 바랍니다.

양보 부사절 (CONCESSIVE CLAUSES)

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 양보 부사절을 공부하겠습니다.

양보 부사절 예문

(1) Although I do not like him, I acknowledge his work.

     (내가 그를 좋아하지는 않지만, 그의 일은 인정한다)

(2) We lost the game, though we expected to win.

    (우리는 경기에 졌다, 이길 것이라고 예상했지만)

(3) Even if you fail, I’ll believe you.

    (당신이 실패해도, 나는 당신을 믿을 것이다)    

(4) Even if you were a king, you can’t have it all.

    (당신이 왕이라도, 모든 것을 가질 수는 없다)

(5) Though he buys many books, he doesn’t read them

(비록 그가 책은 사지만, 그는 그것들을 읽지 않는다)

주의

양보를 나타내는 while은 although 보다 약하거나 정중한 의미로 사용됩니다.

주절은, 양보절이 따라올 경우에, yet, still, nevertheless에 의하여 강조 될 수 있다.

(6) Although the opponent was tough, yet we would not step back.

    (적수가 강했지만, 그래도 우리들은 물러서지 않았다)

(7) Though he was great, yet he can’t control his temper.

    (그가 위대했지만, 그는 자신의 성질을 조절하지 못했다)

양보절에서는 주어와 be동사를 한꺼번에 생략할 수 있습니다.

(8) Though [I am] afraid, I will not give up.

   (두렵지만, 나는 포기하지 않을 것이다)

목적이나 결과를 나타내는 부사절

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 목적이나 결과를 나타내는 부사절을 보겠습니다.

(1) 목적절

목적절을 이끄는 표현들은 다음과 같습니다.

 that, so that, in order that, etc.

①  He died that we might live.

     (그는 죽었다/ 우리를 살리려고)

② I will take care nobody will be hungry.

    (나는 신경 쓸 것이다/ 어떤 사람도 굶주리지 않도록)

③ She works hard that she may live comfortably.

    (그녀는 열심히 일한다/ 편안하게 살기 위하여)

④ We threw our baggage overboard, so that the balloon could rise up.

    (우리는 짐을 밖으로 던졌다, 기구가 올라가게 하려고)

⑤ We saved enough money, in order that our kids may go to the college.

(우리는 충분한 돈을 저축했다\, 우리 아이들을 대학에 보내기 위하여)

목적을 나타낼 때, that절에서는 ‘may, can’을 시제에 맞게 사용합니다. 현대 영어에서는 may대신에 can을 더 많이 사용하니 참고하길 바랍니다.

부정적 의미의 목적절을 이끄는 표현은 ‘lest - should'입니다. 

의미는 ‘~하지 않도록’입니다.

⑥ Pay attention lest you fall.

   (주의해라/ 떨어지지 않도록)

⑦ I am afraid lest I should disappoint you.

   (걱정이다/ 내가 너를 실망시키지 않으려고)

(2) 결과절

다음과 같은 표현들이 결과절을 이끕니다. 

'so - that', 'such - that' 

 ‘~해서 ~하다’라는 의미를 갖습니다.

① He recovered from illness, so that he can work now.

    (그는 병에서 회복했다, 그래서 그는 일할 수 있다)

② The town was near the volcano, so that it was destroyed completely.

    (그 마을은 화산 가까이 있었다, 그래서 파괴되었다/ 완전히)

③ Neo was attacked so suddenly that he couldn’t escape.

    (네오는 갑자기 공격을 받았다/ 그래서 그는 탈출 할 수 없었다)

④ His antipathy against her was so apparent that everyone saw it.

    (그의 그녀에 대한 반감은 아주 명백해서 모든 사람이 그것을 알았다)

⑤ We were so much alike that we became friends immediately.

    (우리는 아주 비슷해서 친구가 되었다/ 금새)

⑥ You make such a noise that I cannot hear the music.

    (네가 소리를 심하게 내서 음악을 들을 수 없어)

(3) 목적이나 결과를 나타내는 that절

목적이나 결과를 나타내는 that 절들은 문장에서의 명사절이 될 수도 있습니다.

① I demand that you should go now.   [목적어]

    (나는 요구한다/ 당신이 당장 가야 한다고)

② The general ordered that the people should not be harmed.   [목적어]

    (장군은 명령했다/ 사람들이 다치지 않아야 한다고)

③ The prisoner begged that his face might be seen.   [목적어]

    (죄수는 간청했다/ 얼굴을 보이지 않게 해달라고)

④ My intention is that you should be free .   [주격보어]

    (내 의도는 당신이 자유로워지는 것이다)

⑤ The result is that he is injured.   [주격보어]

    (결과는 그가 부상을 입은 것이다)

⑥ His recklessness brought the result that he was injured.  [동격명사절]

    (그의 부주의는 결과를 가져왔다/ 그가 부상을 입은)

정관사의 의미

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 정관사의 의미에 대해 살펴 보겠습니다.

1. 정관사의 의미

 정관사는 앞에서 살펴 보았듯이 대상을 특정합니다. 그리고 그 대상을 화자와 청자 모두가 알고 있어야 합니다. 상황을 통해서든, 상식을 통해서든, 논리를 통해서든 서로가 그 대상을 알고 있어야 합니다. 익숙한 예문을 봅시다.

(1) Open THE door.

     (문 열어라)

밑도 끝도 없이 ‘the door’라고 말해도 청자는 알아듣고 ‘문을 엽니다’ 화자와 청자 모두 어떤 문을 말하는 지 알고 있습니다.

    그런데 다음 상황은 어떨까요?

(2) A: Open THE door.

        (문 열어라)

   B: Which door? There are two doors.

       (어떤 문? 문이 두 개인데.)

   A: THE one on your left.

        (너 왼 쪽에 있는 것)

   B: Ah, THE door!

        (아, 이 문!)

 처음에 B는 A가 말하는 ‘the door’를 모르고 있습니다. 그래서 ‘Which door?’라고 물어 보았습니다. 그러나 A의 설명을 들어서 어떤 문인지 알게 되자 ‘the door’라고 합니다. 이렇게 정관사 ‘the’는 화자와 청자가 서로 알고 있는 ‘특정한 대상을 언급합니다.

2. 특정, 불특정

처음 나온 말은 ‘부정관사 a’, 다시 나온 말은 ‘정관사 the’를 씁니다. 이것도 ‘서로 알고 있는 것에는 the’를 쓴다는 것으로 설명할 수 있습니다.

   예문을 봅시다.

(1) A boy fell on the street. THE boy was hit by a truck.

   (한 소년이 길에 쓰러 졌다. 그 소년은 트럭에 치였다)

(1)번에서 ‘A boy’는 화제에 처음 등장했으므로 부정관사를 썼습니다. 그렇지만 ‘the boy’는 앞에 나왔기 때문에 서로 알고 있습니다. 그래서 특정을 의미하는 정관사 ‘the’를 썼습니다. 

이렇게 정관사는 ‘서로가 알고 있는 특정한 대상’에 사용합니다.

조건절  접속사

안녕하세요, 송샘입니다.

이번 시간에는 조건절 접속사를 공부하겠습니다. 

(1) 조건문의 정의

If나 이와 같은 의미를 지닌 말들이 이끄는 절을 조건절이라고 하며, 조건절이 포함된 문장을 조건문이라고 합니다. (시간과 조건의 부사절 참고)

① If it is fine, we will play outside.

    (날씨가 좋으면, 우리는 밖에서 놀 것이다)

② I will attend the meeting if I am free.

    (나는 회의에 참석할 것이다/ 한가하면)

③ I will take this one, if you please.

    (이것 가질 게요, 괜찮으시다면)

(2) 조건문의 구성

조건문은 간단히 보면 두 개의 부분으로 구성되어 있습니다.

a. If가 이끄는 종속(부사)절로서, 조건을 표현합니다.

b. 결론을 나타내는 주절로서, 조건절에서 말한 내용이 사실일 경우 일어날 사건을 표현합니다.

‘If it is fine, we will play outside.’을 보면, ‘If it rains,'가 조건 부사절이고, ’we will play outside.'이 주절이 됩니다.

조건문에서 주절은, 평서문, 의문문, 명령문, 또는 감탄문이 될 수 있습니다.

① If you go to China, where will you stay?   [의문문]

   (중국에 간다면, 어디에 머무를래?)

②  Sit here, if you are O.K.   [명령문]

  (여기 앉아, 괜찮다면)

③ If you fail the test, how sorry I will be!   [감탄문]

   (네가 시험에 실패하면, 얼마나 유감일까!)

(3) if외에 다음과 같은 말들도 조건절을 이끌 수 있습니다.

provided (or provided that),  granted that,  supposing (or suppose),  on

condition that, etc.  (가정법 if 대용어구 참고)

① I will permit you to games, on condition that you finish it in an hour.

   (게임해도 된다, 한 시간 후에 끝낼 거라면)

② You may go to the top college, provided you try your best.

   (너는 일류 대학에 갈 수도 있다, 최선을 다하기만 하면)

③ Suppose (or supposing) you succeed, what shall you do?

   (성공한다면, 무엇을 할래?)

사실상, Suppose는 명령문이고, supposing은 분사로서 다음에 오는 절이 목적어 역할을 합니다.

(3) 부정 조건절 ‘if . . . not’ 또는 ‘unless.’

(1) I will not marry him, if my parents don’t approve.

   (나는 그와 결혼하지 않을 거야, 만약 부모님이 허락하지 않는다면)

(2) Unless you save money, you will be in trouble.

   (만약 저축하지 않는다면, 문제에 처할 거야)